معرفة الحروف وصورها
من المعروف أن الحرف الواحد فى اللغة العربية له أكثر من شكل حسب موقعه داخل الجملة لأن الكلمة فى اللغة العربية تكتب متشابكة وليست حروف منفصله مثل اللغة الانجليزية فلذلك يتغير الحرف حسب مكانه داخل الكلمة
فالحرف فى أول الكلمة يأخذ شكل مثل (عـ ) فى كلمة (عين )وفى وسطها يأخذ شكل ثانى (ـعـ ) مثل (لعب )وفى آخرها يأخذ شكل ثالث (ـع) مثل (مصنع )والشكل الرابع حينما يأتى فى آخر الكلمة بدون أن يلتصق بحرف مثل (ع) فى كلمة (زرع )
كيف ينتفع الطفل المبتدئ بتحليل الكلمات وتركيبها
إن المبتدئ ينتفع – عند تهجية كلمة ( قرأ ) – بتعداد أصواتها ( قَـ . رَ . أَ ) انتفاعا كبيرا فوق انتفاعه بتعداد أسماء حروفهـا ( قاف ، وراء وهمزة ) ؛ فينفعه تعداد أصوات الكلمة فى تأكيد تعليمها ، وفى تعليم مئات غيرها حين يُرَكََّّب أيا منها مع غيره تركيبا يقتضى معنى معينا متعارفا عليه ، وكذلك كل تهجيه لأية كلمة بتعداد أسماء حروفها غير نافعة نفع تعداد أصواتها المركبة منها ، والمتولدة من تلبس بعض الحركات ، وعلامات التشكيل بتلك الأسماء .. وقد اعتمدت التهجية فى كلمات الكتاب ، والبطاقات على النطق بأصوات الحروف تعدادا لمكوناتها ، لا قراءة أسمائها ، وكلاهما صواب جاء فى المعجم الوسيط فى مادة ( هجا ) .. كما اعتمدت – أيضا – فى إحصاء مهارات كل كلمة على تجزئتها أو تقطيعها إلى أصواتها التى تعِيها الآذان ، وترى صورها العيون ؛ فتارة تنطق الألسنة بكل مقطع منها نطقة واحدة مستقلة فى تؤدة (قَـ. ر .أ ) تحقيقا لمفهوم ( التهجية ) ، وتارة أخرى تنطق الألسنة بكل منها نطقة واحدة مستقلة ، ومضافا بعضها إلى البعض الآخر فى سرعة مكونة الكلمة ( قرأ ) ؛ تحقيقا لمفهوم ( القراءة ) ، وقد شملت المقاطع الجزئية غالب أنواع المقاطع العربية مع تعديل طفيف اقتضاه الإحصاء ؛ ليصل عدد المهـارات الجزئية إلى (350) مهارة ، تنطوى تحت ( 9 ) مهارات رئيسة ، وهى موضحة جملة فى جدول إحصاء المهارات الآتى قريبا .
وتحاشيا عن تعليم الأوليات العشوائى الذى نراه فى تكليف المبتدئ فى أول عهده بالتعليم قراءة وكتابة كلمة ( وردة ) وقد مهدت لها بالمستويات الأربعة الأولى ، ولا مكافئ لها فى الرياضيات إلا الرقم ( ديشليار ) أى : واحد ، وأمامه ( 63 ) صفرا ، ولم نر ، بل ولم نسمع أن أحدا بدأ بتعليم طفل ، أو كبير ( الديشليار ) أو المليون ، أو المائة قبل الواحد تطبيقا لنظرية ( الجشطالت ) فى الرياضيات ، ولا غضاضة – أيضا – على الكبير أن يتعلم ( قَـ . رَ . أَ ) كالطفـل من خـلال كلمة ( قَرَأَ ) ، لا ( اسْتَقْرَأَ ) تعرفا ، وفهما ، وتحليلا ، وتركيبا ، وتقويما