اختبار تهيئة للاطفال عن طريق لمس الاجابة
يكون بداية تدريب الطفل على الحروف مشكلة بالفتحة أولا
حينما تنطق الحرف أمام طفلك تنطق الحرف مشكلا بالفتحة فتقول مثلا (ســَ ) ولا تقول سين لأن سين هو اسم الحرف ومن الصعوبة أن تعلم الطفل اسم الحرف ثم تطلب منه أن يستخدم صوت الحرف فى الكلمة فمثلا نقول له هذا سين ثم ننطق سمكة وهذا يؤدى إلى اضطراب فى بداية التعلم
طريقة التعليم :
-تبدأ بنطق الكلمة للطفل مثلا بقرة فتقول هذه بقرة – أين حرف بـ فى هذه الحروف – هل باء تحته نقطة أم فوقه نقطة – اضغط على حرف الباء
-إذا كان اجابته صحيحة نسأله عن باقى الحروف الاختيارية
– إذا كانت اجابته خاطئة نطلب منه ان ينظر جيدا لحرف الباء وإذا اردت أن أقول بقرة سأختار هذا الحرف بهذا الشكل
– إذا كانت معظم إجاباته خاطئة يفضل تدريب الطفل بالقلم والورقة أويمكنك الاستعانة بالتهئية فى كتاب تيسير العربية
اجعل المحمول أو التابلت بالوضع الأفقى
لاعادة التدريب أعد تحميل الصفحة
الطفل فى مرحلة التهيئة وما بعدها
– يعتمد التعليم فى هذه المرحلة، والتى يليها على مهارتى التحدث والاستماع أكثر من غيرهما ؛ ليلائم التعليم المتعلم الذى ليس لديه من الرصيد ما يمكنه من قراءة المكتوب ، ولو كلفناه قراءة وكتابة ما لم يتعلمه فقد كلفناه فوق طاقته ، وبعدنا عن التيسير ؛ ومن أجل ذلك فقد كتبت الكلمات التى جاءت فوق مستوى المتعلم بالخط الخفيف ؛ ليقرأها المعلم ، ويستفيد المتعلم من الاستماع لها والتحدث بها ، ولا يكلف قراءتها ، ولا كتابتها ، وما يكلف قراءته وكتابته هو ما كتب بالخط الثقيل ، بل وإن قراءة وكتابة ما تعلمه المتعلم تحبب إليه التعليم ، وإن قراءة وكتابة ما لم يتعلمه تكره إليه التعليم ، ومثل المعلم الذى يقرئ ما لم يُـعلم كمثل الأم التى تطعم رضيعها اللحم ؛ لتنفعه ، فتضره ، والمثل لأبى حامد الغزالى (رحمه الله )
– لابد للطفل فى هذه المرحلة أن يتدرب على تدريبات الخط مشتملة على نقاط ؛ ليتعرف المتعلم بداية ما يكتبه ، وتكون مشتملة على أسهم ليتعرف المتعلم كيفية الاتجاه بقلمه حين يكتب ما يكتبه ، وكلاهما جاء ا لتبيان علاقة ما يكتبه المتعلم بنظام السطر ،