التهيئة (2)
تفيد التهيئة وتكرارها فى اكساب الطفل مهارات كثيرة منها تذكر صورة الحرف وقد نأتى بصور بعض الحيوانات ليستأنس الطفل بالدرس ولا يجد صعوبة فى التعليم حتى إذا استطعنا أن نكسب الطفل مهارة حفظ شكل الحروف علينا أن نتخلى عن الصور بعض الشىء حتى يستطيع الطفل أن يركز فى مهارات الحروف
اجعل المحمول أو التابلت بالوضع الأفقى
لاعادة التدريب أعد تحميل الصفحة
طريقة مفصلةر لتسهل التهيئة للطفل
من خلال التهئية الصوتية فى كتاب تيسير العربية للأطفال وبعدها التهيئة للكتابة
1- افتتحت الهوامش بالهدف ؛ من أجل أن يستحوذ الهدف على غالب وقت ، وجهد المعلم ، والمتعلم ، ولقد جاءت الحروف كلها فى هذا المستويات كلها مشكلة بالحركات سواء أكانت مستقلة ، أم ضمن كلمات من أجل الالتزام بخصيصة التشكيل وينتج عنها تحقيق هدف تعليمى مهم جدا فى مرحلة تعليم الأوليات ، وهو :
( إدراك الفروق بين الحروف الأصلية خاصة الألف ، الواو ، والياء ، وبين حروف المد الثلاثة الألف ، والواو ، والياء ، وكذلك ألف الوصل ، وألف التفريق ، والألف اللينة أى المقصورة ) ؛ ليستنتج المتعلم أن كل حرف رسمت فوقه ، أو تحته حركة ينطق به ، وما خلا من الحركة فلا ينطق به وإنما هو تابع لما قبله فى مثل : ( هُوَ – هُود ) ؛ فالواو فى الكلمة الأولى حرف ، وفى الثانية حركة ، وفى مثل ( راكب – ندور – نمشى ) ؛ فالحروف الثلاثة (الألف ، الواو ، والياء ) فى الكلمات الثلاث حركات ، لا ينطق بأى واحد منها مستقلا ؛ فنقرأ ( رَا – ـدُو – شِى ) وكل ذلك من أجل استئصال الصعوبة الثانية من صعوبات القراءة والكتابة .
2-يتأمل المتعلم الصور التى جاءت فى أول الدرس ، ويجيب فى جمل مفيدة عن أسئلة معلمة التى يصوغها مستخدما ما يناسب كل صورة من الأسئلة ، مستعينا ببعض من الأدوات الآتية :
( هل _ من_ ما _ ما المفرد ؟ – ما المثنى ؟ _ ما الجمع ؟ _ ماذا _ متى _ كيف _ أين _ لماذا )
3- يقرأ المعلم الدرس ، ويربط بين الاسم ، وصورة المسمى ، ويشير إلى أول صورة ، وإلى ما يشير إلية السهم ، ويكرر قراءته